Grußwort der Schulleiterin

Sehr geehrte Besucherin, sehr geehrter Besucher unserer Homepage,

über Ihr Interesse an den vielfältigen Geschehnissen an unserem Gymnasium freuen wir uns. Wir möchten auch weiterhin die Homepage für Sie aktuell und interessant gestalten.

Der Zugang zur Bildung ist ein hohes Gut, das Zusammenkommen und Lernen in einer Gemeinschaft vor Ort sind nur schwer zu ersetzen – dies haben uns die vergangenen beiden Jahre deutlich gezeigt. Wir am CPG wollen den jungen Menschen auch unter den momentan schwierigen Verhältnissen ein vielfältiges Umfeld und einen stabilen Rahmen schaffen, damit sich deren Kompetenzen bestmöglich entfalten und entwickeln können.

Unser aller Wunsch ist es, dass es möglich sein wird, im Verlauf des zweiten Schulhalbjahres unsere geplanten außerunterrichtlichen Aktivitäten durchzuführen und die musikalischen und kulturellen Projekte erlebbar zu machen.

Mit freundlichen Grüßen

Elisabeth Mayr
OStDin, Schulleiterin

Verwaltung

Aus datenschutzrechtlichen Gründen ist es uns derzeit nicht erlaubt, Namen oder Sprechstunden auf der Website zu nennen. Bitte setzen Sie sich bei Bedarf mit dem Sekretariat in Verbindung.

Kollegium

Studienseminar

Das Christoph-Probst-Gymnasium ist seit Beginn des Schuljahres 2008/2009 Seminarschule für die Unterrichtsfächer Deutsch, Englisch, Geschichte und Spanisch, ab dem Schuljahr 2011/12 auch für Französisch. Das bedeutet konkret, dass an unserer Schule künftige Lehrer/-innen ihren Vorbereitungsdienst (das Referendariat) absolvieren und nach einer zweijährigen Ausbildung ihr zweites Staatsexamen ablegen, das die Voraussetzung für die Übernahme in den gymnasialen Schuldienst darstellt.

Die Ausbildung zum/zur Gymnasiallehrer/-in umfasst drei Ausbildungsabschnitte.

Am Anfang des ersten Ausbildungsabschnittes werden die Referendar/-innen etwa fünf Wochen lang mit Hospitationen in Unterrichtsstunden und eigenen Unterrichtsversuchen an die Unterrichtspraxis herangeführt. Dieser praktische Einstieg findet nach sorgfältiger Planung in enger Abstimmung mit den jeweiligen Seminarlehrkräften statt.

Nach dieser Einstiegsphase übernehmen die Referendar/-innen Klassen im zusammenhängenden Unterricht, wobei die Gesamtverantwortung (z. B. für die Notengebung) bei der ursprünglichen Lehrkraft der Klasse bleibt, so dass die Kollegen nunmehr gewissermaßen doppelt betreut von Betreuungs- und Seminarlehrkraft ihre Unterrichtserfahrungen sammeln.

Die Hauptverantwortung für die Ausbildung liegt bei den Seminarlehrer/-innen der einzelnen Fächer. Diese führen die regelmäßigen Fachsitzungen zur Didaktik und Methodik durch, sie entwickeln mit den Referendar/-innen z. B. Wochenpläne, in denen die Struktur einer jeden Stunde und deren Bezug zum Lehrplan dargelegt wird, sie leiten zur Erarbeitung detaillierter Unterrichtsentwürfe an, die dann in den Klassen unter Anwesenheit des Betreuungs- oder Seminarlehrkraft umgesetzt werden, sie analysieren gehaltene Stunden in Einzelgesprächen, sie führen anhand von konkreten Prüfungsaufgaben in die Leistungsmessung und Leistungsbewertung ein, sie integrieren darüber hinaus externe Fachreferent/-innen in die Ausbildung, organisieren Exkursionen und pflegen Kontakte zur Universität.

Neben der fachdidaktischen Ausbildung finden in allen Ausbildungsabschnitten regelmäßige Seminarsitzungen zur Pädagogischen Psychologie, zur Pädagogik, zu Grundfragen der staatsbürgerlichen Bildung und zur Schulkunde (Schulrecht, Beamtenrecht) statt. Ergänzend werden für die Studienreferendar/-innen Lehrgänge in Sprecherziehung angeboten. Im Verlauf des ersten Ausbildungsabschnittes legen die Referendar/-innen ihre erste Prüfungslehrprobe und damit den ersten Bestandteil ihres zweiten Staatsexamens ab.

Am Ende des ersten Ausbildungsabschnittes, am Christoph-Probst-Gymnasium jeweils zum Halbjahreswechsel, verlassen die Referendar/-innen dann für ein Jahr die Seminarschule und erteilen selbständigen Unterricht an einem anderen Gymnasium, der „Zweigschule“. Diese Bezeichnung signalisiert bereits, dass die Seminarschule als „Stammschule“ weiterhin die Verantwortung für die Ausbildung trägt. Sie kommen in dieser Zeit an insgesamt 20 „Seminartagen“ an die Seminarschule und legen ausführliche Berichte über ihre Tätigkeit an der Zweigschule vor. Außerdem fertigen sie in dieser Zeit ihre schriftliche Zulassungsarbeit zu einer didaktischen oder pädagogisch-psychologischen Problemstellung an und legen ihre zweite Prüfungslehrprobe ab.

Nach dem Zweigschuljahr kehren die Referendar/-innen an die Seminarschule zurück, wo sie ähnlich intensiv betreut wie im ersten Ausbildungsabschnitt, aber aufbauend auf eine nunmehr schon umfassende praktische Versiertheit ein weiteres Halbjahr eigenständigen Unterricht erteilen.

Die dritte Prüfungslehrprobe, die Vorlage der schriftlichen Hausarbeit und eine Reihe von Prüfungen in den oben genannten Seminarfächern schließen die Ausbildung ab.

In der Regel befinden sich gleichzeitig immer zwei Seminare gleichzeitig in der Ausbildung. Gehen die Referendar/-innen des im September neu begonnenen Seminars (des „Unterseminars“) zum Halbjahreswechsel im Februar an ihre Zweigschulen, kehren die Referendar/-innen des „Oberseminars“ zu diesem Zeitpunkt von den Zweigschulen zurück, um ihren letzten Ausbildungsabschnitt zu beginnen.

Schüler/-innen

Diese Seite wird zur Zeit überarbeitet.

Elternbeirat

Alle Informationen rund um den Elternbeirat finden Sie hier.